Situaciones didácticas

>Kachoperspectiva

José Filiberto Figueroa Cacho

El docente tiene como encomienda vocacional el poder transformar un aula en una atmósfera creativa de aprendizajes; construir un ambiente propicio para el intercambio de códigos y la deconstrucción de mitos; el encuentro con la ciencia y la aplicación de lo aprendido a los problemas que la vida les oferta día a día.

El enfoque por competencias exige la vinculación metodológica entre el programa, el diseño didáctico y la evaluación. La intervertebración de estos componentes influirá en un actuar docente sistemático y autorregulado.

El profesor debe conocer a fondo el plan de estudios vigente, del perfil de egreso, del programa de la(s) asignatura(s); sus propósitos y competencias disciplinares junto con el conocimiento temático y de contenidos; dominio de estrategias variadas que respondan a las diferentes situaciones y necesidades educativas cotidianas y la apropiciación y dominio de procedimientos cualitativos y cuantitativos para evaluar el aprendizaje pensados desde el momento de la planeación. Otro aspecto importante es el conocer los intereses; el grado de desarrollo físico e intelectual de los alumnos.

Una situación de aprendizaje es el diseño estratégico de actividades para el desarrollo de una competencia. Para su planeación es importante realizar las siguientes consideraciones:

Diseñar una situación didáctica promueve el perfil de egreso evidenciando una o más competencias apegadas a un plan de estudios y/o programa.

Genera necesidades en los estudiantes.

Actividad en vivo y en una sola exhibición.

Planteada en equipos o en pares.

Resuelve la necesidad o situación problemática planteada.

Tiene indicadores, es decir, expresa niveles de exigencia.

Los indicadores se orientan al proceso y al producto.

Especifica formas cualitativas de evaluación.

Especifica una herramienta de calificación.

Se define un criterio de logro, para declarar la competencia lograda o en proceso.

BIBLIOGRAFIA.

FROLA, P. and VELÁSQUEZ, J. (2011). MANUAL OPERATIVO PARA EL DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS. MEXICO, D.F.: CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y CAPACITACIÓN INSTITUCIONAL S.C., pp.6-15.

*Asesor del Centro de Actualización del Magisterio