Calidad en la educación

 

Víctor Hugo Prado

La prueba PISA 2022 reflejó un rezago alarmante ocupando nuestro país el lugar 51 de 81 países evaluados en matemáticas, lectura y ciencias, lo que refleja el estatus de la calidad educativa del país. En parte, acentuado por recortes presupuestales que limitaron la respuesta educativa y profundizaron las brechas regionales en infraestructura y acceso a recursos en todo el país, pero con énfasis en estados del sureste. Los recortes presupuestales afectaron el mantenimiento escolar, dejando planteles en condiciones precarias.

Por otra parte, entre las áreas de oportunidad de la educación, se presenta al modelo educativo mexicano, en el que se ha acentuado la improvisación y sesgos ideológicos generando incertidumbre entre los docentes, sin lograr empoderar a maestros ni estudiantes como agentes de cambio.

En México, seguimos viendo hacia el pasado, acrecentando el resentimiento hacia España y no viendo hacia el futuro, en donde impera el mercado laboral globalizado. Quien diga que ya no somos parte del mundo global, está mintiendo.

Además, la irrupción de la inteligencia artificial plantea un desafío para México. Aunque algunas instituciones la integran, muchas no tienen ni acceso a Internet, carecen de un plan claro, no cuentan con equipos, lo que provoca una ampliación de la brecha entre jóvenes preparados para un futuro digital y los rezagados.

La escasa inversión en tecnologías y materiales educativos como los libros de texto con una sobrecarga ideológica, limita la innovación en las aulas. Afirma la UNESCO, que “la tecnología es un medio para mejorar la calidad educativa”, y México requiere una estrategia que integre efectivamente estas herramientas con los planes de estudio.

¿Qué necesitamos para reconvertir la educación en México en todos los niveles? Seguro que muchas cosas. Por ejemplo, en cada puesto de dirección educativa estatal o federal, de manera real y no retórica, se interese por la educación; por un liderazgo educativo cuyo alcance de miras sea la educación y no un siguiente cargo político.

Se necesita de una vez por todas descentralizar la política educativa al nivel de los estados; fomentar una política pública que sume los esfuerzos de los programas sociales en favor de una crianza de las niñas, niños y adolescentes. A la fecha no hay estudios que demuestren que los programas sociales para estudiantes les hayan permitido elevar sus aprendizajes. Se requiere diseñar e implementar un modelo educativo que siga a la mejor ciencia pedagógica y no a las ideologías políticas; implantar una profunda reforma a la atracción, formación, certificación y colocación docente que se acompañe con un esquema de salarios y beneficios acorde al tamaño de su compromiso social. Necesitamos aliarnos con padres y madres, con sectores sociales, privados y públicos. Necesitamos mucho más que eso, pero podríamos hacer mucho poniendo al servicio de la educación voluntad de mejora.